一 | 中国小康网 独家专稿 文｜刘园园职业教育与应用型本科教育在人才培养、社会经济发展和国家竞争力提升方面具有重要意义。为了解决职业教育与应用型本科教育存在的问题，有必要进行双向衔接人才培养模式的研究，从而助力提高人才培养质量，满足社会需求，推动我国职业教育与应用型本科教育的健康发展。
二 | 职业教育是指针对特定职业或行业，以培养学生的实际工作能力为主要目标的教育形式。 2026年上市券商半年报进入密集披露期。截至8月26日，已有中信证券（600030.SH）、国泰海通（601211.SH）、中信建投（601066.SH）等近20家券商及券商概念股披露上半年成绩单。
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从已披露数据看，上半年券商行业整体盈利修复态势明确，规模梯队分化显著。头部阵营优势稳固。中信证券、国泰海通（601211.SH）上半年营收均突破400亿元，分别达496.92亿元、471.63亿元；归母净利润均超200亿元，分别为233.43亿元、202.60亿元。
四 | 增速方面，国泰海通营收同比大增97.56%，中信证券、中信建投、财达证券（600906.SH）营收增速也均达50%及以上。 第二梯队券商营收集中在60亿-70亿元区间，兴业证券（601377.SH）、光大证券（601788.SH）等上半年分别实现营收67.30亿元、60.56亿元。
五 | 东兴证券（601198.SH）、财达证券、信达证券（601059.SH）及锦龙股份参股的东莞证券营收处于20亿-30亿元区间。
六 | 近年来，我国职业教育得到了快速发展，建立了较为完善的教育体系，包括中等职业教育、高等职业教育和职业培训等。 中小券商业绩弹性突出。
七 | 哈投股份（600864.SH）旗下江海证券、锦龙股份（000712.SZ）控股的中山证券营收均在10亿元以下，分别为9.78亿元、3.49亿元；中山证券归母净利润仅5032.53万元，在披露主体中垫底，但同比增速高达238.17%，本次统计披露主体中增速最高。财达证券、中山证券归母净利润增速均超100%，中信证券、中信建投、兴业证券、东莞证券增速也均在60%以上，仅信达证券增速最低，同比增长7.15%。 资产端整体呈现扩张态势。中信建投总资产较上年末增长27%，中信证券、国泰海通、东莞证券等增幅均超10%。
八 | 唯有信达证券总资产较上年末下降7.47%，公司解释称主要因交易性金融资产较上年末减少92.81亿元、其他债权投资减少62.58亿元，同期货币资金增加28.71亿元、融出资金增加18.21亿元，资产结构向高流动性调整。 应用型本科教育是指以培养学生的实践能力和应用能力为主要目标的教育形式。 与亮眼财报形成错位的是板块的冷清行情。近年来，我国应用型本科教育也得到了快速发展，许多高校积极调整专业设置和教学内容，加强校企合作，提高学生的实践能力。Wind数据显示，截至8月26日收盘，申万证券行业指数年内累计下跌超10%；板块50只成分股中仅华安证券（600909.SH）、长江证券（000783.SZ）、招商证券（600999.SH）3只录得上涨，其余47只全部下挫，下跌个股占比超九成。 跌幅梯队分化明显。国盛证券（002670.SZ）年内跌幅超30%，居于首位；湘财股份（600095.SH）、锦龙股份、首创证券（601136.SH）、中银证券（601696.SH）、中国银河（601881.SH）、国信证券（002736.SZ）、长城证券（002939.SZ）、兴业证券（601377.SH）跌幅在20%-30%区间。 头部券商同样未能幸免：中信证券8月20日披露财报后次日微涨0.30%，年初至今仍累计下跌3%；国泰海通8月18日披露半年报后次日微涨0.62%，随后连续两个交易日回落，年初至今累计下跌13.76%。
九 | 估值层面，当前A股上市券商板块整体平均市净率约1.41倍，处于近十年历史低位，高净利润增速与低估值形成强烈反差。 不过，在发展过程中，职业教育与应用型本科教育也存在一些问题。首先，职业教育与普通教育的衔接不够紧密，导致学生升学和就业的选择受限。
十 | 巨丰投顾投资顾问总监郭一鸣对界面新闻指出，业绩与股价背离的核心在于股价交易的是未来预期，而非已落地的半年报业绩。他表示，券商上半年盈利大多由市场阶段性行情驱动，自营浮盈、成交量抬升推高利润属于脉冲式收益。其次，职业教育和应用型本科教育的课程设置与社会需求脱节，教学内容过于理论化，缺乏实践性和应用性。此外，职业教育和应用型本科教育的师资队伍也存在一定的问题，如专业素质不高、实践经验不足等。机构普遍担忧后续市场震荡、成交回落将带动盈利明显回落，并不认可当前高利润的可持续性。 职业教育与应用型本科教育在人才培养、社会经济发展和国家竞争力提升方面具有重要意义。 除此之外，存量资金持续涌向科技成长主线，机构对券商板块配置偏低，缺少增量资金推动；叠加财报披露属于利好落地，不少资金借业绩兑现离场，进一步压制板块表现。 郭一鸣同时对界面新闻提到，结构性行情下券商传统“牛市旗手”的炒作溢价持续弱化，作为强周期行业，市场更关注景气边际变化，当资金预判行业景气已至阶段高点，即便当期利润可观，也会提前压低估值。首先，职业教育与应用型本科教育能够满足社会对各类人才的需求，促进就业和经济发展。 “业绩大好却持续破净破发”“投资十年仍亏损”“股价严重跑输大盘”，在已召开业绩说明会的中信证券、国泰海通、中信建投、光大证券四家券商中，股价表现均是投资者提问的重中之重。 针对“利润大涨却跑输上证指数”的提问，中信证券回应称，公司高度重视市值管理与投资者回报，2026年上半年累计开展机构投资者投关活动20余场，接听股东热线1400余次；分红方面，拟每10股派4.27元，合计派现66.72亿元。 光大证券被投资者直言“5年、10年投资均亏损，算上分红仍亏本”，呼吁公司推出股份回购。公司回应称，将持续通过提升业绩、现金分红、投资者关系管理等方式提升投资价值，并将在合规前提下积极研究股票回购的可行性。其次，职业教育与应用型本科教育有助于提高学生的实践能力和应用能力，培养适应社会发展的创新型人才。此外，职业教育与应用型本科教育还能够促进教育资源的合理配置，推动教育体系的协调发展。为了解决职业教育与应用型本科教育存在的问题，笔者认为，有必要进行双向衔接人才培养模式的研究。通过加强职业教育与普通教育的衔接，优化课程设置和教学内容，提升师资队伍素质，从而提高人才培养质量，满足社会需求，推动我国职业教育与应用型本科教育的健康发展。 完善机制，让衔接更顺畅 课程体系是教育体系的关键环节和重要构成。职业教育与应用型本科教育在课程体系上应实现有效衔接，以保证学生在升学或就业过程中能够顺利过渡。 中信建投被问及如何传递“科技金融”“数智投行”的长期价值以引导估值修复。
十一 | 公司表示，将线下通过业绩说明会、路演、反向路演深化交流，线上依托官网、官微等数字化渠道同步进展，持续向市场传递战略价值。 股价背离的背后，是市场对券商行业强周期属性的根深蒂固的担忧。
十二 | 首先，双方应共同制定课程标准，确保课程内容的相通性。
十三 | 其次，职业教育阶段应注重学生实践技能的培养，而应用型本科教育阶段则需加强对理论知识的学习。
十四 | 如何摆脱“靠天吃饭”、建立不依赖单边行情的内生增长模式，是业绩说明会上另一核心议题。
十五 | 此外，双方还应开展课程互认，使学生在升学过程中能够减少重复学习，提高学习效率。
十六 | 中信建投明确回应称，证券行业天然的周期属性无法完全规避，公司正通过三层战略逐层破局：一是打造“价值投行”，提升主动管理、买方投顾、非方向交易收入占比，用更稳定的收入结构对冲周期波动；二是布局“新质投行”，锚定新质生产力长期赛道，将增长锚从市场成交量切换至产业升级趋势，把市场β转化为专业α；三是推进“数智投行”，以金融科技挖掘客户价值、提升运营效率，用效率对冲波动。 同时，为了实现教学方法与手段的衔接，职业教育与应用型本科教育应充分利用现代教育技术，如网络教学平台、虚拟仿真实验等。
十七 | 具体业务的风险防控也在同步加固。双方应采用项目驱动、案例教学等教学模式，提高学生的实践能力和创新能力。针对科创板跟投浮盈的可持续性与风险传导问题，中信证券介绍，公司已建立全周期风险管理体系，通过分级授权、分散投资、定期排查、统一监控等手段，实现投前风险前置、投中多维度预警、投后多样化处置，防范底层资产风险向自营盘传导。此外，双方还应加强师资队伍建设，提高教师的教育教学水平和科研能力，以适应教学方法与手段的衔接需求。 建立科学、合理的评价体系是职业教育与应用型本科教育衔接的重要保障。 针对两融业务的流动性安全，中信建投披露，截至6月末公司流动性覆盖率、净稳定资金率均符合监管要求且留有充足安全垫。双方还应统一评价标准，关注学生的综合素质，包括知识掌握、技能水平和创新能力等。同时，评价体系应体现过程性、动态性，关注学生的成长和发展。
十八 | 公司每季度开展压力测试，设置轻度、中度、重度三级情景，同时储备规模适度、结构合理的流动性资产，以及品种丰富、额度充足的融资工具，可有效应对极端市场波动。此外，双方还应加强评价结果的互认和转换，为学生的升学和就业提供依据。
十九 | 对于行业长期前景，银河证券研报认为，中长期资金加速入市、市场活跃度维持高位，2026年资本市场“健康牛”态势确定性较强，财富管理转型、国际化拓展、金融科技赋能均有望成为券商提升ROE（净资产收益率）的核心驱动力，当前板块估值处于历史低位，防御与反弹属性兼备。但短期来看，市场对业绩可持续性的分歧尚未消解，券商板块要真正走出“业绩涨、股价跌”的困局，仍需用持续的结构转型，证明自身摆脱周期依赖的能力。
（文章来源：界面新闻）。 师资队伍的衔接是职业教育与应用型本科教育成功的关键。在这方面，双方应加强教师交流与培训，提高教师的教育教学水平和科研能力。此外，双方还可共享优质教育资源，如教材、教案等，以提高教育教学质量。同时，加强校企合作，引进企业技术人才参与教育教学，使教师队伍更好地适应职业教育与应用型本科教育的衔接需求。 创新培育模式，同心共育人才 在当前我国教育体系中，职业教育与应用型本科教育之间的衔接存在一定的问题，如培养目标不清晰、课程设置重复、教学资源浪费等。为了更好地促进职业教育与应用型本科教育的双向衔接，提高人才培养质量，有必要对现有的人才培养模式进行改进与优化。 一要明确培养目标，突出特色。应当明确职业教育与应用型本科教育的培养目标，确保两者之间具有良好的衔接性。职业教育主要培养具备一定职业技能和实践能力的人才，重点关注学生的实践操作能力和技术应用能力。而应用型本科教育则在此基础上，加强理论教学，培养学生的创新能力和综合素质。因此，在课程设置、教学内容等方面，职业教育与应用型本科教育应各有侧重，形成层次分明、特色鲜明的培养体系。
| 二要课程体系衔接，共享教育资源。职业教育与应用型本科教育应构建相互衔接的课程体系，实现资源共享。可以在职业教育的最后阶段，引入应用型本科教育的部分课程，使学生能够在过渡期内逐步适应本科阶段的学习。
| 同时，应用型本科教育可以借鉴职业教育的实践教学经验，加强学生的实践能力培养。通过课程体系衔接，既能提高教育资源利用效率，又能为学生提供更为丰富的学习选择。 三要加强师资队伍建设，提高教学质量。教师是教育教学的关键，职业教育与应用型本科教育应加强师资队伍建设，共享优质教育资源。可以通过教师互聘、培训、研讨等方式，提高教师的综合素质和教学能力。同时，引入企业技术人员参与教学，充实教师队伍，提高实践教学水平。在此基础上，加强教学质量监控，确保人才培养质量。
| 四要深化校企合作，拓宽学生发展渠道。职业教育与应用型本科教育应深化校企合作，加强产学研结合，为学生提供更多实践和就业机会。可以通过与企业共建实习基地、开展产学研项目等方式，培养学生实际工作能力。
| 此外，与应用型本科教育院校合作，为学生提供本科阶段学习、实习、就业等一站式服务，拓宽学生发展渠道。加强宣传和推广，增强社会对职业教育和应用型本科教育衔接的认识和理解。
| 建立职业教育与应用型本科教育之间的合作机制，促进学校与企业、行业之间的交流和合作。 五要完善政策支持，提高学生待遇。
| 政府在职业教育与应用型本科教育双向衔接人才培养模式的推广与实施中起着关键作用。政府需要制定相关政策和制度，确保人才培养模式的顺利实施。这包括对职业教育和应用型本科教育的定位和区分，明确各自的教育目标和培养方向。同时，政府还需要制定相应的激励和约束机制，鼓励和支持职业教育与应用型本科教育的衔接。加大对职业教育与应用型本科教育双向衔接人才培养模式的支持力度。如优化招生政策，加大对职业教育的财政投入，提高学生待遇，鼓励学生选择职业教育路径。同时，加强对人才培养模式的宣传和推广，提高社会认可度。 总之，职业教育与应用型本科教育双向衔接人才培养模式的改进与优化，需要政府、学校、企业和社会各方共同努力，明确培养目标，优化课程体系，加强师资队伍建设，深化校企合作，完善政策支持。为了保证职业教育与应用型本科教育双向衔接人才培养模式的质量和效果，需要不断进行改进和完善。同时，还需要根据社会和企业的需求变化，及时更新和调整人才培养模式，不断提升人才培养模式的水平。 （作者单位系山东协和学院。课题出自2023年度山东省职业教育教学改革研究项目，课题名称为“职业教育与应用型本科教育双向衔接机制研究与实践”，编号为2023275） 参考文献 [1] 袁田利、尚文、朱小萍.高职专本科衔接人才培养模式的研究与实践［J］.经济师，2018（8）：196~199. [2] 张元宝、沈宗根.本科职业教育视角下的应用型人才培养[J].教育与职业，2018,13. （《小康》·中国小康网 独家专稿） 本文刊登于《小康》2024年4月下旬刊。
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